Dispositifs intermédia temps-réel et interactifs année 2010-2011
Autour de l’environnement Max/MSP/Jitter
Programme de Formation Professionnelle continue  - Ecole Supérieur des Beaux Arts de Toulouse - Formation de 4 enseignants de l’ESBA - dont un enseignant référent.

Au GMEA :
Dates : 11,12 et 14 Octobre et 18,19,20 Octobre 2010

À l’ESBA :
Dates : 27 Octobre, 15 décembre 2010, 19 janvier et 2 février 2011

Présentation Générale de la formation

On assiste actuellement à de profondes mutations des pratiques artistiques vis-à-vis de l’usage des outils numériques. Ainsi il est aujourd’hui commun de voir se développer une intégration toujours plus grande de composantes interactives et/ou temps-réel dans les installations, la muséographie ou la performance.
Le GMEA, Centre National de Création Musicale d’Albi-Tarn a assuré la coordination de la plate-forme de recherche Virage1, qui vise à observer les mutations des pratiques artistiques face aux évolutions technologiques, notamment par le développement de prototypes logiciels permettant une expérimentation concrète par les acteurs de terrain. Dans une dynamique de dissémination des résultats de la recherche, le GMEA propose cette formation, visant à partager les usages et outils développés dans le cadre de la plate-forme Virage aux personnels enseignants artistiques de la Mairie de Toulouse.

Pour réaliser de tels dispositifs temps-réel et interactifs, on propose de s’appuyer principalement sur Max/MSP/Jitter, qui est l'environnement le plus employé en milieu professionnel pour ce type de réalisations.
En outre, Pure Data - pendant libre de Max - sera abordé lors de la formation, puisque sa gratuité en fait un choix de prédilection pour les étudiants.

Programme de la formation :

1 - Formation d’un référent

Objectifs :
Donner les méthodes et outils lui permettant, au cours et à l’issue de la formation, de fournir aux autres enseignants l’aide nécessaire à la mise en œuvre et à l’évolution des modules dédiés qui seront réalisés en réponse à leurs demandes pédagogiques et artistiques.

Moyens :
Cette partie de la formation serait assurée principalement par Théo de la Hogue, ingénieur de recherche au GMEA et spécialiste des environnements Max/MSP/Jitter et Pure Data. Elle aura lieu dans les locaux du GMEA, lors d’une session initiale de 3 jours, puis de 4 sessions d’un jour au cours de l’année scolaire.

Évaluation :
Le formateur évaluera constamment la progression du stagiaire, notamment sur sa capacité à répondre aux demandes concrètes des autres stagiaires sur la réalisation des dispositifs proposés par eux.

2 - Formation des autres enseignants

Enseignants issus de quatre secteurs de l’école des Beaux-arts : multimédia, vidéo, volume, performance.

Objectifs :
Former les stagiaires à la conception et à l’utilisation de dispositifs réalisés conjointement par les intervenants du GMEA et par le référent. Le programme consistera donc à rappeler aux enseignants les principes généraux de Max/MSP/Jitter, afin qu’ils puissent en apprécier toute la gamme de possibilités, mais aussi les contraintes techniques et temporelles, ceci afin de leur permettre de mieux formuler leurs demandes aux assistants et de pouvoir évaluer la charge de travail nécessaire à leurs réalisations. Pour le référent, l’objectif est de le rendre entièrement autonome sur ce type de tâches à l’issue du programme de formation. Pour les enseignants l’objectif est d’être à même de prendre en main et de mettre en œuvre ces dispositifs dans le cadre des projets pédagogiques développés avec les étudiants.

Moyens :
Les intervenants seront Théo de la Hogue, pour la réalisation informatique, et Pol Perez, plasticien coutumier de la conception de tels dispositifs et de la relation à un réalisateur. Le référent suivra toutes ces sessions, et participera au suivi des autres enseignants et à la réalisation des dispositifs dans l’objectif de le rendre entièrement autonome sur ce type de tâches à l’issue du programme de formation.
Cette partie de la formation aurait lieu au sein de l’école des Beaux Arts, notamment en s’appuyant sur les ressources de l’atelier 307 bis.

Évaluation :
Les formateurs évalueront constamment la progression des stagiaires, notamment sur leur capacité à formuler des demandes concrètes aux assistants pédagogiques et au stagiaire référent, et sur la prise en main des dispositifs réalisés par ces derniers.

Biographie de Théo de la Hogue
Biographie de PolPerez